在美国哈佛大学的图书馆里有一本珍贵的藏书——《卡尔•威特的教育》，这本书于1818年写成，作者卡尔•威特是一位清贫的牧师，他记述了弱智儿子在14岁以前的成长过程及自己的教育心得和方法。哈佛大学的心理学博士赛德兹说：“把一个低智儿童培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔•威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。”
每个人都会有痛苦和失落的时候，更何况是弱小的孩子，这时父母应该尽可能给予帮助和支持，孩子才能在未来的人生中面对一切挑战，才会拥有幸福的人生。
信心的源泉
孩子的信心从何而来呢？其实来源于父母有效的夸奖。有的父母对自己妄自尊大，但对孩子缺乏应有的尊重。婴儿和幼儿对于父母的爱抚和夸奖，会报以微笑和撒娇；对于父母的嘲弄和漠视，就会报以发怒和任性。夸奖不仅表明父母对孩子的信心，同时也坚定了孩子自己的信心。每当儿子遇到困难和挫折时，作者总是说：“你是非常聪明、非常好的孩子，你一定行的，我相信你。”
儿子刚开始写作时对自己没有信心，把第一篇文章递给他时，眼神中充满了不安。他读完儿子的文章，发现文章写得糟透了，内容没有写清楚，句子也不完整，还有很多错别字。但是他对儿子说：“非常不错，这是你第一次写作，爸爸刚开写作的时候比你差远了。”这时儿子的眼中闪烁出兴奋的光芒。不久，儿子把第二篇文章给他时，已经是天壤之别了。
自信是信心的基础，没有自信谈不上信心。儿子5 岁时在唱歌方面非常有才华，他想把儿子推荐给唱诗班，负责人威勒先生知道后非常高兴。但是儿子没有信心不想去，他再三劝说，儿子才答应试一试。威勒先生特意把加入唱诗班的考试安排在星期日下午，那天除了唱诗班的孩子们，还有很多刚做完祷告的人们。可是儿子太紧张了，竟然没有唱出一句来。于是他请求暂停，把儿子叫到了一边问道：“卡尔，你为什么不唱呢？”“我唱不好。”儿子小声的说。“你还没有唱呢，为什么就说自己唱不好？”他知道儿子没有信心，便鼓励道：“你知道为什么威勒先生要把考试安排在星期日吗？
因为他早就知道你唱歌很棒，所以才故意让大家都来听，并且还要让那些已经是唱诗班成员的孩子们不能小看你这个新来的。威勒先生曾多次对我说，如果你来了，唱诗班的水平一定会大大提高呢。”儿子听到后马上来了精神，重新站在了大家面前，而且唱得非常棒，这就是鼓励的作用。
孩子的天赋是方方面面的
孩子的潜能是否能最大限度得到发挥，关键在于父母。孩子都有长处和短处，扬长避短是每一位父母的神圣责任。如果父母能发现孩子的天赋，并及时夸奖、提供良好的环境，孩子一定会大有可为。如果孩子对音乐有天生的兴趣，对音乐节奏十分敏感，父母应该提供更多的音乐奖励。如果孩子对颜色有很大的兴趣，喜欢在地上、墙上涂画各种东西，那么父母应该为孩子买画笔、画纸鼓励孩子画画。如果孩子喜欢说话、讲故事，具有语言的天赋，那么父母要特别夸奖孩子，给予鼓励。
小卡尔在9 岁时就能熟练的运用并翻译法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语，这都归功于他对儿子的夸奖和鼓励。他把培养孩子的想像力放在第一位，而不是把孩子学习知识作为目的。每当儿子模仿古代骑士、小鸟飞翔时，他就会夸奖儿子做得非常好。他经常鼓励、夸奖儿子去大胆的想像，不去封杀孩子的创造力。而其他人在教育孩子时，总是用填鸭的方法灌输知识，忽略了孩子的想像力。
儿子经常会趴在地上观察蚂蚁，然后把观察的结果告诉他，他会夸奖儿子观察的非常仔细。夸奖孩子的好奇心，对孩子创造力的培养十分有益。他经常把儿子引向大自然，让儿子去观察花鸟草虫，去遥望满天星星。儿子会对闪电雷鸣、阴晴雨雪感兴趣，会对日升月末、昼夜交替，不断的提问。对于孩子的好奇心，父母不要感到厌烦，而应加以保护、给予夸奖，这样才能把孩子带进知识的海洋；读书、做手工、搞实验，也会给孩子带来无穷无尽的乐趣。
