文 / 尼尔·才腾
一间教室如何满足每一位学生的个人需求和目标，并符合他们各自的学习风格？答案是不可能的。课堂学习的方式原本就无法满足个人的需求和目标。它是一种理想化的状态，只能满足那些不上不下，正好处于中等水平的学生。既然课堂教学只能满足这一类理想化学生的需求，自然就无法满足每一位学生的需求。即使教师竭尽全力，也满足不了班级内所有人各自的需求。与此同时，那些出类拔萃的学生在学习过程中抓住并适应了每一位老师与众不同的教学风格和期望，而那些表现不好的学生却一直摸不清楚为什么他们会一直落后。
不幸的是，大多数教师和辅导课程，包括备考课程，都没有表现出更好的效果。因为这些课程无法满足每一位学生的独特需求，无法实现每一位学生的学习目标，也无法适应每一位学生的学习风格，而是不断地重复著一套千篇一律的课程，不考虑学生的学习起点、学习动机、个人优缺点以及其他一些每位学生身上都有的独特个性的因素。
学生需要的是一套定制课程，首先需要详细地分析每一位学生的优点、缺点、学习风格、起点和目标。其次，课程负责人还要制定个性化计划，鼓励学生在学习一系列课程的同时实现他们的学习目标，这些课程由经验丰富的专业教师采用因材施教的方法进行教学。学生们在该学的时候学习他们必须学习的内容，并采取一种完全自然、前后一致的学习风格进行学习。
也许，这个理想计划耗时太多，无法推广使用。然而，时间就是金钱，政府在削减成本的同时，不可能为美国的每一位学生展开个人评估和个性化学习计划。
这个概念就是“个性化学习”。但是，个性化学习也存在著一个问题，就是它的含义笼统不清，没有实际意义，也没有说明要如何进行教学。有些人认为，只有通过技术才能实现个性化学习。然而，毫无疑问，技术可以协助提供个性化的课程，但绝对替代不了课堂老师或导师。因此，更为有效的作法是为教师和导师提供一些工具，让他们能为学生提供真正的个性化学习体验。
任何个性化的学习计划都包括了两个出发点：一是了解学生的出发点，二是了解学生的目标。第一个可以选用任何一些评估工具简单测量。而第二个需要学生和经验丰富的专业人士进行深入讨论，才能让专业人士为学生制定真正合适的学习目标。一旦确定好起点和目标之后，就可以制定有效计划来实现这些目标。有时候，学习计划涉及一些非学术组成部分，如协助申请大学或私立学校。学习计划还可能会涉及到一些提高阅读理解能力，课堂笔记速度或考试技巧的要素。无论如何，实现学习目标的计划不但是多方面的，而且还需要监督。
下面是一些经验总结，可以帮助父母为其子女提供个性化学习的环境。
1.尽可能地建议学生选择他们感兴趣的课程和项目。如果学生对这个内容感兴趣，他们表现不错的可能性会更大。此外，为学生提供机会，让他们参与自己感兴趣的课外活动。
2.鼓励学生在进行个性化阅读时，想象自己就在发生同样的动作，或设身处地地观察著这个动作。他们可以想象自己是一个小说中的角色、一个历史人物，或者是接近这个动作或人物的无生命物体。只要他们在阅读的过程中能积极地将自己融入到场景之中，一切都会有效果。
3.公开坦诚地讨论学习目标。尽量理解不是你想要孩子完成什么，而是你的孩子希望完成什么。你可以先问问你的孩子，他或她希望几年之后自己能达到什么样的水平。如果你的孩子正在读高中，你可能会问问他，大学毕业后希望做什么。实际上，讨论未来有时会让学生们跳出舒适的日常习惯，让他们考虑一下未来一两年内需要完成的事情，为实现长期目标建立一个合理的预期。有时候，是很难用这种方式让孩子敞开心扉的。这时候，一些教育咨询服务可能会对你有帮助。
无论如何，我们很有可能会在未来5到10年内看到教室里的转型，变得比现在更加地个性化。与此同时，制定计划并实施计划更有可能得到好的结果，而不是虚度了学校的光阴。计划可以帮助你认识、测量并控制结果。另外，个性化的学习计划可以帮助你掌握方法，让学生的学习和生活更加充实，更加有意义，无论他们的起点或先天能力如何。
作者：尼尔·才腾(Neil Chyten)为尼尔才腾教育咨询 (NCEC)执行主席。
